如何改善与 ASD 孩子的沟通

一名被诊断患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的三年级学生坐在我的沙发上吃午饭。他发现课间休息的部分是压倒性的和无聊的。一方面，外面又热又亮又吵，这一切都让他感到不舒服。这让他不知所措。

另一方面，孩子们一遍又一遍地谈论同样的事情，这让他感到无聊和烦恼。他们可以谈论多少次他不感兴趣的节目的同一集？

在特别烦人的日子里，他回到我的办公室做他自己。在我的办公室里，他可以自由地谈论科学和电影制作之类的事情，即使他必须一遍又一遍地为我定义长期的科学术语。他不必为了谈话时间而在午餐桌上争吵，也不必假装对卡通感兴趣。

翻转脚本

被诊断出患有自闭症谱系障碍的儿童都是不同的。尽管《精神疾病诊断和统计手册》概述了一系列属于社交交流和互动以及重复行为模式类别的症状，但患有 ASD 的儿童代表了一个多样化的群体，可以是高功能或低功能，或者介于两者之间。虽然症状有助于诊断，但 ASD 儿童和所有儿童一样，都是个体。

在帮助患有 ASD 的孩子培养沟通和社交技能时，专业人士倾向于关注缺陷并寻找提高这些技能的方法。然而，我在实践中一遍又一遍地看到的一件事是，当我们翻转剧本并将缺陷视为优势时，孩子们就有权使用他们所知道的与父母和同龄人交流。

例如，上面提到的三年级学生经常被描述为有固定的兴趣，使他无法与同龄人交往和参加学术活动。当我鼓励他在课堂环境中扮演他喜欢的角色（科学家或电影制作人）时，他能够集中注意力、更多地互动并享受课堂。他感知到的缺陷被转化为一种沟通工具。

根据 疾病预防与控制中心 (CDC)，估计在美国每 59 名儿童中就有 1 名被诊断出患有自闭症谱系障碍 (ASD)，男孩被诊断​​出的可能性大约是女孩的四倍。据报道，所有种族、民族和社会经济背景中都会发生 ASD，世界卫生组织 (WHO) 报告说，全世界每 160 名儿童中就有 1 名被诊断出患有 ASD。

当我们考虑到 ASD 孩子往往有自己独特的沟通模式时，很多孩子都在努力与同龄人和家人沟通。患有 ASD 的儿童之间存在巨大差异，这也适用于交流，临床总监邦妮·艾弗斯 (Bonnie Ivers) 解释说， 橙县区域中心 .它的范围从非语言到流利的语言，所以父母最好从孩子那里得到提示。

有用的策略

当父母在孩子所在的地方与孩子见面时，他们会学会以对孩子有意义的方式进行交流。与其通过理解其他孩子的语言来让孩子适应其他孩子，不如让 ASD 能够与家人、朋友和课堂同龄人一起使用自己的沟通方式。这里有一些策略。

视觉提示：从纸上的图片卡到使用技术绘制图片提示，视觉提示对许多 ASD 儿童都有帮助。艾弗斯解释说，如果孩子没有语言能力，单字和视觉提示是最好的交流方式。

研究表明，视觉线索可以增加社交语言和交互对话技巧

对于 ASD 儿童。视觉提示可用于单个单词、创建循序渐进的例程以及与同伴交流。

手势：当言语不容易来时，手势可以提供帮助。自闭症儿童可能会发展出他们自己的一系列手势来进行交流。如果是这种情况，最好学习他们的语言并跟随他们的脚步。父母也可以发展手势来回报交流。

虽然非语言交流会让习惯于相互口头交流的父母感到沮丧，但重要的是要重新关注在孩子所在的地方与孩子会面。很有可能，手势对孩子来说是很自然的。

艾弗斯解释说，大多数自闭症患者的视觉处理能力比听觉处理能力更好，因此父母可以使用手势和口语来帮助他们的孩子更好地处理语言。

书面标签：认识单词和说单词是两件不同的事情。鉴于 ASD 孩子往往具有更好的视觉处理技能，在房子周围使用书面标签可以帮助他们内化语言。

演戏：虽然 ASD 孩子是不同的，有些孩子避免想象中的玩耍，但一起玩耍，即使是沉默也有助于培养沟通技巧。使用幽默来减轻互动并挖掘孩子的兴趣。当我让那个三年级学生用科学家的视角为我讲述他的课堂时，他用了一种他认为是科学的声音和很多科学术语，但他一整天都在演戏，甚至给了我一个扮演的角色。

拥抱宁静：跳入体育解说模式并讲述您的孩子为促进语言发展所做的每一个动作可能很诱人，但如果您总是在说话，您的孩子将没有交流的空间。给您的孩子空间进行口头或非口头交流，这很重要。

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接头图：如果您的孩子喜欢写作或绘画，请尝试一起画画。始终听从孩子的引导。如果您的孩子从画一种最喜欢的食物开始，就画一些与之相配的东西。如果似乎很难开始，您可以从小事开始，让您的孩子从那里开始。

漫画：连环漫画是一种有趣的交流方式，因为您可以使用各种角色，而且故事可以继续进行。你可以通过画漫画来处理各种社交和情感问题。

音乐：鼓、键盘、各种振动器和其他打击乐器都易于使用、易于控制（您可以设置自己感到舒适的噪音水平），并且是一种很好的连接方式。听音乐和跳舞也可以用于交流。

改善与 ASD 孩子的沟通没有一刀切的方法，但是当您了解孩子的提示时，您可以学习与孩子建立联系，这将改善沟通。

文章来源

ASD 的视觉提示：应用行为分析杂志 (2001. 社交故事、书面文字提示和视频反馈：对自闭症儿童社交交流的影响 .

最后更新：2020 年 8 月 17 日

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